学校介绍

农林路小学创建于1981年,有32个教学班,在校学生2330名。87名教职工,学士学位15人,本科学历38人,大专学历39人,教师学历达标率100%,省骨干教师2人,邯郸市特级教师2人,市骨干教师16人。在各级领导关怀下我校坚持“以生为本,全面发展”的办学...

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【农小慧学习】共研共学 云端送教——农林路小学语文骨干教师参加“国培计划(2021)”河北省骨干教师送教下乡培训课例展示及研讨活动
发表时间:【2022-05-13 09:43:01】 浏览次数:

  为加强城乡区域间的交流学习,搭建优质教学资源共享平台,进一步促进城乡教师一体化发展及专业水平、教育教学能力的提升。在邯山区教师进修学校的组织下,“国培计划(2021)”河北省农村学区骨干教师送教下乡培训项目如期举行。

  5月11日,在邯山区教研室副主任姜俊丽、语文教研员张建敏、王丽珍老师的带领下,农林路小学语文教研团队骨干教师张彩霞、丁翡翡参加了“问题化教学”课例展示及研讨活动。在活动开展前,区教体局教研室教研员在副主任姜俊丽的带领下,多次深入农林路小学进行指导。两位骨干教师精心备课,语文教研团队利用线上、线下反复磨课,对要进行的示范说课、模拟讲课等每个环节认真推敲。

  课例展示  让人回味

  活动中,张彩霞老师围绕“打开问题设计天窗,开启思辨教学之门——《草船借箭》、丁翡翡老师围绕“优化问题教学 渐入阅读佳境”——《刷子李》进行示范说课、模拟讲课。两位老师的创设问题情景、构建问题链、培育问题树等观点让参加培训的老师们受益匪浅。  

  专家点评  智慧共享

  观评课是促进教师专业成长的桥梁。首先教研员王丽珍老师对张彩霞老师的课例给予了高度评价。聚焦核心概念,围绕核心问题设置丰富、既有理论的阐释,又有教学实例的支撑,生动翔实,予人启发。接着,教研员张建敏老师结合《语文课程标准》深入分析了如何引导学生在课堂中构建问题,并肯定了丁翡翡老师在语文课堂教学中所建立的问题矩阵。最后,张建敏老师阐述了“问题化教学”的基本特征,为教师课堂改革及专业水平发展指明了方向。

  交流探讨  促思前行

  5月12日下午,参训老师围绕两位老师的课例,分别阐述了自己的思考,对两位示范老师的课都给予了高度评价,纷纷表示收获颇丰。同时结合“问题化教学策略”、“学-问-思-辨-行”教学过程等畅所欲言,大家或聚焦问题策略进行梳理,或对比反思由此及彼谈出了自己的不足和在这次教研活动的启发,每个观点都是对问题化课堂教学又一次深度的思考。

  共研共学,共同成长,此次的送教活动,达到了预期的效果,是一次精彩思维的碰撞,让我们怀揣着对教学的热情,对语文教学的梦想结伴同行,教研、学习,永远在路上!

文字 | 丁翡翡

图片 | 张彩霞

编辑 | 校办室

审发 | 叶   华 

 
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【农小慧学习】共研共学 云端送教——农林路小学语文骨干教师参加“国培计划(2021)”河北省骨干教师送教下乡培训课例展示及研讨活动
2022-05-13 09:43:01

  为加强城乡区域间的交流学习,搭建优质教学资源共享平台,进一步促进城乡教师一体化发展及专业水平、教育教学能力的提升。在邯山区教师进修学校的组织下,“国培计划(2021)”河北省农村学区骨干教师送教下乡培训项目如期举行。

  5月11日,在邯山区教研室副主任姜俊丽、语文教研员张建敏、王丽珍老师的带领下,农林路小学语文教研团队骨干教师张彩霞、丁翡翡参加了“问题化教学”课例展示及研讨活动。在活动开展前,区教体局教研室教研员在副主任姜俊丽的带领下,多次深入农林路小学进行指导。两位骨干教师精心备课,语文教研团队利用线上、线下反复磨课,对要进行的示范说课、模拟讲课等每个环节认真推敲。

  课例展示  让人回味

  活动中,张彩霞老师围绕“打开问题设计天窗,开启思辨教学之门——《草船借箭》、丁翡翡老师围绕“优化问题教学 渐入阅读佳境”——《刷子李》进行示范说课、模拟讲课。两位老师的创设问题情景、构建问题链、培育问题树等观点让参加培训的老师们受益匪浅。  

  专家点评  智慧共享

  观评课是促进教师专业成长的桥梁。首先教研员王丽珍老师对张彩霞老师的课例给予了高度评价。聚焦核心概念,围绕核心问题设置丰富、既有理论的阐释,又有教学实例的支撑,生动翔实,予人启发。接着,教研员张建敏老师结合《语文课程标准》深入分析了如何引导学生在课堂中构建问题,并肯定了丁翡翡老师在语文课堂教学中所建立的问题矩阵。最后,张建敏老师阐述了“问题化教学”的基本特征,为教师课堂改革及专业水平发展指明了方向。

  交流探讨  促思前行

  5月12日下午,参训老师围绕两位老师的课例,分别阐述了自己的思考,对两位示范老师的课都给予了高度评价,纷纷表示收获颇丰。同时结合“问题化教学策略”、“学-问-思-辨-行”教学过程等畅所欲言,大家或聚焦问题策略进行梳理,或对比反思由此及彼谈出了自己的不足和在这次教研活动的启发,每个观点都是对问题化课堂教学又一次深度的思考。

  共研共学,共同成长,此次的送教活动,达到了预期的效果,是一次精彩思维的碰撞,让我们怀揣着对教学的热情,对语文教学的梦想结伴同行,教研、学习,永远在路上!

文字 | 丁翡翡

图片 | 张彩霞

编辑 | 校办室

审发 | 叶   华 

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