在郑老师的书桌前，挂着一幅王维的画，题字“明月松间照，清泉石上流”。郑老师很偏爱这种娴静淡泊的境界，在从教的近三十年里，她也一直在寻找教育世界的“明月清泉”。

郑老师出生在一个教育世家，奶奶、父亲、姐姐都是教师。在她的眼里，教育是一种信仰，一种情怀，更是一种家风精神的传承。“让孩子们成为更好的自己”这是她的教育信念。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的一种辜负”这是她的教育态度。郑老师说：从教时间越长，越是触摸到教育的核心，越感到教育的神圣，越对教育产生了一种敬畏感。所以她把自己最激情的青春岁月献给了自己最挚爱的教育事业，献给了她热爱的孩子们。

在班级管理上，郑老师有一套自己的教育方法和管理方法。她说：教师要掌握好进退，学会放手，尽量发挥学生的潜质，培养他们的自我管理能力，如由班委和班主任组成班级核心领导层，下设“一日班长”“各科组长”“安全委员”“卫生稽查小组”“阅卷小组”等，在她的班级里人人有事做，事事有人管。真正实现了她所追求的“无为而治”。

郑老师在管理上的另一个特色就是借助经典的力量，让学生学会自我反思。自我管理。她在班级开展了“经典助力，遇见最好的自己”一系列主题活动。她说：经典的力量是无穷的，通过让他们诵读经典，分享经典，理解经典，让经典内容植根于心，逐渐内化成他们行动的准则，这是润物细无声的教育。她们班每位孩子都有自己的座右铭，如“逝者如斯夫，不舍昼夜”，又比如“学而不思则罔，思而不学则殆”。经典名句也成了郑老师教育学生的“法宝”，当有孩子犯错的时候，就让他：“吾日三省吾身”；当孩子们不好好预习课文的时候，就告诉他“凡事预则立”；当他们学习才艺的时候，告诉他“君子不器”。慢慢地郑老师发现，她不用整天苦口婆心地给他们讲道理了，孩子们儒雅了，班风学风更正了！

郑老师不但有虔诚的教育态度、科学的管理方法，最可贵的她还有“守得云开见月明”的教育信念。尤其在对特殊学生的转变上，郑老师坚信“天生其人必有才，天生其才必有用”。她针对每个孩子的个性特点，给孩子足够成长的时间和空间，静等花开，永不放弃。她心性的执着和坚持，终于等到“拨云见日，云散月明”的那一天，很多孩子因她而改变，所带的班级班风正，凝聚力强，孩子个个积极阳光。

一个孩子在“毕业前演讲”时说：郑老师是我们最爱最敬也是最怕的老师。更有孩子说：郑老师对我们的爱不及我们对他的爱，因为郑老师有那么多的学生，那么多学生都要平分老师的爱，而我们把最多的爱都给了郑老师。的确，孩子们爱郑老师，家长也爱郑老师，她们送来了锦旗和鲜花！在郑老师的身上，我们感受到的是她和学生彼此给予的幸福，感受到的是她忘名忘利忘我的教育情怀，感受到的是她在这个浮躁喧嚣的社会中那份少有的淡然与安宁。  

如今，郑老师虽已芳华不在，但她对教育的初心不改。正如她写的一首小诗，让我们深切地感受到了她的教育情怀：

献身杏坛不自哀 ，

无为淡然独徘徊 。

守得云开见月朗 ，

清泉明月自在怀 。