自新课标颁布后，“大单元教学”已然成为今后教育教学的主流趋势。随着课改实验校工作的推进与验收，我校的大单元教学已经取得一些初步的成绩，为了准确把握素养导向下的大单元教学方向，加快教师专业成长步伐，提升教师教学实践能力，2月23日下午，农林路小学全体数学教师在我校五楼大会议室，开展了大单元教学设计展示研讨活动，各年级组教师纷纷登台，进行精彩的展示。

　　一年级组展示的是第一单元《位置》大单元教学设计，王老师详细的对本单元的课程标准、单元学情分析、单元大观念等进行逐个分析，重点展示了如何创行性的使用教材，如何通过单元重组，将培养核心素养的过程具体化，引导学生用数学的眼光观察现实世界，解决现实生活中的具体问题。

       二年级组的老师展示的内容是《认识测量单位》。二年级老师组织学生通过亲身体验，感悟测量的重要性，实践活动课学生通过运用不同的身体尺测量教室的长、宽，桌面的长、宽等，极大的调动了学生参与数学学习积极性。

       三年级组的教师不但分享了单元教学设计，还针对大家在设计过程中遇到的困惑及解决方法提出了自己的独到见解。

       四年级组展示的单元是《观察物体》，该组教师深入解读了单元教材分析与单元学情分析的不同之处，指出了学情分析一定要结合本班学生的实际情况，不能泛泛而谈。

       五年级组教师展示的是《长方体和正方体》，通过对教材的深入研读，他们确定了本单元的大概念为：加强图形特征和关系的认识，在解决实际问题中学习数学，应用数学，发展实践能力。结合本年级实际情况，将原教材的5个课时重新整合为6个课时，增加了学生实践作业的时间，引导用知识来解决生活中的实际问题，真正的达到了学以致用。 

        六年级的老师，分享的是《圆柱和圆锥》这个单元，六年级组的教师通过深入研读教材，将冀教版、人教版、北师大版等不同版本教材进行横向对比，纵向对比，各取所长进行深度的融合，大胆的将现有教材进行重组，提炼出单元大概念：“注重实践操作，发展空间观念”，以此为引领，将教材由原来的7个课时，重组为6个课时，并进行了知识的有效拓展，将文化元素融入数学知识，提升了学生的审美素养。通过对知识的详细拆解细化，使学生不但知其然，还能知其所以然，很好的发展了学生的空间观念。

　　展示完毕，教师们现场展开了激烈的讨论，有的分享了自己的设计心得，有的提出了不同见解。叶华副书记对大家的展示内容进行了深入的点评，并提出了中肯的修改优化建议，使大家明确了大单元备课的优化方向，对大单元教学有了更深层次的认识，提升了我校数学教师的整体研讨能力，大单元教学的设计研讨，我们在路上！

文字|李文霞

图片|吴丽波

编辑|校办室

审发|叶    华